Програмата по английски език на Кумон

На нивата 4А, 3А и 2А от курсовете по английски за деца учениците се научават да четат, да пишат и да работят внимателно. По-големите ученици се придобиват увереност в правописа и произношението.

След копирането на думи в ниво 4А и писането на думи в ниво 3А, на ниво 2А учениците се упражняват да пишат изречения самостоятелно. Те развиват първоначалните си умения за коригиране. И на трите нива децата упражняват разбирането на писмена реч, като свързват думите с картинки посредством линии.

Последователността, в която се въвеждат отделните съгласни, гласни и звукови комбинации, е съобразена така, че учениците да усвоят добре нюансите в начина на изписване и изговор - нещо, което правят, използвайки всички сетива. По-нататък започват да слушат по два урока на ден, повтарят чутото и четат на глас, докато пишат упражненията си.

На нивата А, В и C учениците научават прости изрази и понятия на английски език, които се употребяват в ежедневието, като например как да изразяват пожелания или да правят предложения. Въз основа на дадените сведения те пишат изречения и попълват диалози. Това упражнява паметта, вниманието и прецизността, както и способността за самостоятелно учене от примери.

Учениците изграждат богат речник от думи и се радват на повишената си способност за изразяване на чужд език. Синтактичните структури, които се разглеждат в следващите нива, се запечатват в паметта посредством интензивната работа с материала, тоест посредством ежедневното „потапяне в езика“ - много слушане, повтаряне, писане и четене на глас. Така чуждият език започва да се доближава до майчиния.

При нивата D, E и F акцентът се поставя върху синтаксиса.

Посредством модулния принцип учениците развиват способността си да съставят самостоятелно изречения. С нарастването на обема на писмените домашни работи учениците тренират своята издръжливост. На ниво Е се въвеждат миналите времена, а на ниво F учениците научават един нюансиран начин на изразяване, посредством въвеждането на модалните глаголи „can“, „may” и „should”.

Ученето продължава да е интуитивно, като учениците подражават на примерите, слушат много и повтарят чутото, като диалозите стават малко по-дълги. По този начин се сдобиват с добра база за свободно говорене.

За да могат да отговарят на въпросите към разказите, които четат, учениците упражняват паметта си и се научават да търсят целенасочено в текста. Развиват четивна грамотност, акуратност и внимание към детайлите.

На тези нива граматиката се въвежда систематично и се затвърждава. Разяснителни бележки и обобщителни таблици запознават учениците с граматическите правила. Те интуитивно са усвоили много от структурите още в предишните нива, а други са нови (като например Past Progressive на ниво G; Present Perfect и Past Perfect на ниво Н, относителни изречения, условно наклонение и непряка реч на ниво I).

За да усвоят ефективно граматическите структури, и на това ниво учениците слушат ежедневно по два урока от аудио диска, повтарят чутото и четат на глас упражненията си, докато ги правят.

Текстовете от световноизвестни книги (например „Алиса в страната на чудесата“, „Пътешествията на Гъливер“ и „Питър Пан“) се обобщават в рамките на едно упражнение. Така учениците се научават как един текст може да бъде сбит до най-важните си елементи и как да разпознават същественото.

След като учениците са се сдобили с богат речник и са усвоили най-важните граматически правила, от ниво J нататък продължава да се развива тяхното разбиране на писмената реч. Те  продължават да се упражняват интензивно с граматическите елементи (особено с условните изречения и непряката реч).

Текстовете за четене на нива J, K и L съдържат не само произведения от световната литература („Пинокио“, „Островът на съкровищата“, „Оливър Туист“), които учениците четат, но и нехудожествена литература от различни тематични области. Отговаряйки на въпроси към съдържанието, учениците боравят интензивно с текстовете, учат се да работят структурирано, да филтрират информацията, да се съсредоточават върху ключовите сведения и да отговарят на въпросите внимателно и акуратно. Те усвояват структурите, слушайки ежедневно текстовете за четене от диска.

Трите най-високи нива на програмата (М, N, О) съдържат почти изцяло откъси от оригинални произведения на именити автори, като например Ана Сюъл („Черният красавец“), Роалд Дал („Матилда“), Ричард Адамс („Хълмът Уотършип“), Хелън Келър („Историята на моя живот“), Ф. Скот Фицджералд („Необикновеният случай на Бенджамин Бътън").

И на това ниво въпросите към съдържанието водят до интензивна работа с текстовете и изграждат способността на учениците да схващат съдържанието и структурата на текста. Учениците разширяват своята четивна грамотност и се научават да извличат заключения за значението на дадена дума от контекста.

Програмата приключва с един откъс от „Големите надежди“ на Чарлс Дикенс. Но контактът с езика не трябва да бъде прекратен: завършилите курсовете по английски за деца на Кумон преодоляват страха си от английските текстове и продължават да четат произведения и текстове на този език.